Radu Gologan, mentor al olimpicilor
Radu Gologan, matematician de prestigiu și președinte al Societății de Științe Matematice din România, este unul dintre cei mai vizibili formatori ai olimpicilor români. Cu o experiență de 45 de ani în domeniu, el a pregătit elevi pentru competiții naționale și internaționale, coordonând timp de 17 ani lotul olimpic de matematică al României.
Despre excelență și schimbările în educație
Într-un interviu recent, Gologan discută despre modul în care copiii din generațiile actuale percep excelența și despre ruptura dintre elevi și matematică. El subliniază că, în prezent, excelența este atinsă de un număr mai mic de elevi, dar aceștia sunt extrem de bine pregătiți. Competiția a devenit un factor major, uneori mai important decât plăcerea de a studia.
Pierderea intuiției matematice
Profesorul Gologan atrage atenția asupra pierderii intuiției matematice în școală, argumentând că predarea formală nu stimulează imaginația elevilor. Aceasta poate duce la o educație deficitară, care nu reușește să dezvolte capacitatea de gândire creativă. Matematica ar trebui să fie privită ca un exercițiu de gândire, nu doar ca o acumulare de formule.
Tehnologia în educație
Contrar opiniilor populare, Gologan nu consideră tehnologia un dușman al educației. Deși recunoaște efectele negative ale utilizării excesive a ecranelor, el respinge ideea de a interzice telefoanele în școli, considerând-o o „mare prostie”. Tehnologia ar trebui integrată în procesul educațional pentru a stimula competiția și interesul pentru învățare.
Impactul etichetelor familiale
Profesorul Gologan subliniază că etichetele negative aplicate de părinți pot crea blocaje psihologice profunde. Afirmații precum „Eu am fost slab la matematică, deci și copilul va fi” pot afecta grav relația copilului cu disciplina. Este esențial ca părinții să transmită mesaje pozitive despre educație și efort.
Importanța matematicii în educație
Matematica joacă un rol crucial în educație datorită utilității sale practice într-o societate modernă. Gologan observă că ruptura în relația copilului cu matematica apare frecvent la trecerea în gimnaziu, din cauza diferențelor de predare și a presiunii evaluărilor.
Rolul învățătorului și al familiei
Învățătorii au un impact decisiv asupra destinului educațional al copilului, iar familia joacă un rol esențial în promovarea respectului pentru educație. Gologan subliniază că talentul la matematică poate fi observat devreme, dar mesajele din familie sunt fundamentale pentru dezvoltarea acestuia.
Educația ca efort
În final, Gologan respinge ideea că școala ar trebui să fie exclusiv plăcere și joacă. Învățarea reală necesită efort, disciplină și perseverență, subliniind că educația românească are potențialul de a se redresa, cu un accent pe importanța matematicii și a gândirii critice.
Profesorul Radu Gologan evidențiază astfel necesitatea unei reforme în educație, care să integreze tehnologia și să valorizeze procesul de învățare, pentru a forma elevi pregătiți pentru provocările viitorului.
Radu Gologan are dreptate în privința telefoanelor. Cred că ar trebui să ne adaptăm la realitatea tehnologică, nu să ne întoarcem la metodele din trecut.
Prohibiția telefoanelor pare o soluție ușoară pentru a rezolva problemele de disciplină, dar nu cred că asta va ajuta pe termen lung. E mai bine să-i învățăm pe copii cum să le folosească responsabil.
M-a surprins opinia lui Radu Gologan! Chiar credeți că elevii pot fi mai concentrați cu telefoanele la ei? Mie mi se pare că distragerea e mult prea mare.
Îmi place abordarea lui și cred că este esențial să avem un dialog deschis despre utilizarea tehnologiei în educație. Nu putem ignora progresele pe care le facem datorită acestor dispozitive.
Sunt total de acord cu el! Foarte mulți profesori încă au mentalități depășite când vine vorba de tehnologie. Ar trebui să găsim modalități inovatoare de a integra aceste unelte în procesul educativ.
Se vorbește tot mai mult despre acest subiect și eu mă întreb: cine hotărăște ce e bine sau rău pentru elevi? Uneori am impresia că deciziile sunt luate fără consultări reale cu tinerii.
Există voci care susțin interzicerea telefoanelor complet, dar eu consider că trebuie găsite alternative constructive. Poate ar fi util dacă s-ar organiza cursuri despre utilizarea responsabilă a tehnologiei direct în școli.