România, în pericol de a deveni o colonie științifică
Conform unor rapoarte naționale realizate de UNICEF în colaborare cu BRIO, nivelul de literăție științifică și digitală al elevilor din România este alarmant. Doar 43% dintre elevi ating un nivel funcțional de literăție științifică, iar aproape o treime sunt la risc de a nu putea utiliza concepte științifice de bază. În plus, mai mult de o treime dintre elevi au dificultăți în competențele digitale.
Problema analfabetismului funcțional
Fostul ministru al Educației, Daniel David, subliniază că aceste rezultate nu reprezintă doar o disfuncție educațională, ci afectează întreaga societate. Potrivit acestuia, analfabetismul funcțional în domenii precum matematică, lectură și științe constituie un risc de securitate națională. David menționează că 24% dintre elevi au competențe tranzitorii, care pot fi consolidate rapid, iar 32% sunt incapabili să înțeleagă și să utilizeze conceptele științifice de bază.
Competențele digitale în declin
Situația este și mai gravă în ceea ce privește competențele digitale. Aproximativ 55% dintre elevi se află în zona de tranziție, având competențe parțiale. Numai 8% ating un nivel de „funcționalitate bună”, în timp ce doar 0,2% dintre elevi ating cel mai înalt nivel de competență. Aproape 37% dintre elevi sunt la risc în dezvoltarea competențelor digitale funcționale.
Direcția periculoasă pentru România
Daniel David avertizează că aceste rezultate indică o direcție periculoasă pentru țară, posibil ducând la statutul de colonie științifică sau de societate în obscurantism. El propune extinderea analizei competențelor la toate nivelurile de studiu, de la clasa I la a XII-a, pentru a înțelege pe deplin amploarea fenomenului.
Oportunități de reformă
Reprezentanta UNICEF în România, Anna Riatti, consideră că aceste date evidențiază probleme structurale, dar și oportunități de reformă. Reformele inițiate de Ministerul Educației sunt considerate un pas important înainte. Daniel David, în mandatul său, a promovat un pachet amplu de reforme, inclusiv introducerea programelor remediale și reformarea curriculului liceal.
Perspectivele viitoare
Fostul ministru afirmă că, dacă reformele sunt implementate corect, efectele vor deveni vizibile într-un termen de 4-5 ani, cu o așteptare de reducere semnificativă a analfabetismului funcțional. David își asumă responsabilitatea pentru direcția propusă, considerând că acesta este un pas necesar în educația și cercetarea din România.
În concluzie, situația actuală a literației științifice și digitale în rândul elevilor din România necesită măsuri imediate pentru a preveni o criză educațională și socială profundă.
