Discriminarea de gen în școlile românești
Un studiu recent a relevat că 77,6% dintre cadrele didactice din România au observat frecvent situații în care copiii evită anumite culori percepute ca fiind nepotrivite pentru genul lor, cum ar fi rozul sau roșul, considerate culori feminine. Doar 7,8% dintre profesori au spus că aceste situații sunt rare, iar sub 1% nu le-au întâlnit niciodată.
Discriminarea etnică și tratamentul fetițelor rome
Conform aceluiași studiu, 44,2% dintre profesori au observat că fetele rome sunt tratate diferit de către colegii lor de alte etnii, iar 10,7% afirmă că aceste situații apar frecvent. Aproximativ 40% dintre respondenți consideră că tratamentul este mai degrabă negativ, în timp ce 28,6% îl consideră pozitiv. Peste 30% dintre cadrele didactice nu pot evalua natura acestui tratament, ceea ce sugerează o lipsă de formare în abordarea acestor teme sensibile.
Impactul educației asupra fetițelor rome
Dr. Nicoleta Bițu, activistă romă, subliniază importanța educației în recunoașterea demnității fetelor rome și rolul esențial al școlii și familiei în dezvoltarea încrederii acestora. Lipsa reprezentării în manuale și respectul insuficient din partea colegilor contribuie la sentimentul de excludere al acestor fete. Ea afirmă că educația trebuie să promoveze empatia și egalitatea de șanse.
Mărturii ale profesorilor
Profesorii consultați au relatat situații în care fetele rome sau cele din familii defavorizate sunt excluse din activități, cum ar fi jocurile de grup, și sunt adesea plasate în ultimele bănci din clasă. Un educator a menționat că, prin cultivarea unui climat de empatie, a reușit să transforme relațiile dintre elevi, inclusiv între copii de diferite etnii.
Prioritățile cadrelor didactice pentru reducerea discriminării
Cadrele didactice consideră că materialele educaționale incluzive (77,8%) sunt esențiale pentru reducerea discriminării. Alte priorități includ cursurile de formare pentru profesori (57,5%), resursele online și ghidurile (52%) și coachingul din partea specialiștilor (48,3%).
Proiectul „Clopoțelul Schimbării”
Minodora Cerin, manager de proiect la Asociația Cu Alte Cuvinte, a evidențiat că stereotipurile de gen și etnie sunt încă prezente în școlile românești, subliniind necesitatea formării continue a profesorilor și dezvoltarea resurselor educaționale adecvate. Proiectul „Clopoțelul Schimbării” își propune să reducă prejudecățile și să promoveze diversitatea și incluziunea în școli.
Concluzie
Rezultatele studiului evidențiază o nevoie urgentă de intervenție în sistemul educațional românesc pentru a combate discriminarea de gen și etnică, asigurând astfel un mediu de învățare inclusiv pentru toți copiii.
Nu pot să cred că atât de multe cadre didactice au observat aceste comportamente. E îngrijorător să realizăm cât de adânc înrădăcinată este discriminarea, chiar și la vârste fragede.
Mă întreb cum putem schimba această mentalitate în rândul copiilor. Poate ar trebui să fie incluse mai multe activități educaționale despre acceptare și diversitate în programa școlară.
E trist că încă există prejudecăți legate de culori și genuri. Cred că ar trebui organizate ateliere pentru profesori, ca să conștientizeze impactul pe care îl au asupra elevilor lor.
Chiar nu mă așteptam ca numărul cadrelor didactice care observă astfel de situații să fie atât de mare. Oare ce măsuri sunt luate pentru a combate aceste probleme în sistemul educațional?
Îmi pare rău, dar parcă totul se rezumă la o neglijare crasă a acestor aspecte importante. Așa nu vom progresa niciodată dacă nu recunoaștem problema reală!