Reforma Învățământului Tehnologic
Reforma învățământului tehnologic a început în vara anului 2023, odată cu aplicarea măsurilor fiscal-bugetare din Legea 141/2025. Începând cu anul școlar 2026-2027, învățământul profesional va fi integrat în noile structuri liceale, conform Ordinului Ministerului Educației nr. 6800/2025 și noilor planuri-cadru aprobate prin Ordinul MEC 4350/2025. Această transformare vizează trecerea la un sistem dual integral în 2029-2030.
Reducerea Orelor pentru Disciplinele Generale
Reorganizarea va duce la scăderea numărului de clase și a orelor pentru disciplinele generale. Astfel, metodologia prevede 28 de elevi într-o clasă, în loc de 24-26, ceea ce reduce numărul de clase și, implicit, numărul de ore alocate. Planurile-cadru recente reduc semnificativ orele pentru disciplinele de cultură generală în liceele tehnologice. De exemplu, Limba și literatura română va avea doar două ore pe săptămână în clasele a XI-a și a XII-a, iar matematica va pierde o oră la clasele a IX-a și a X-a. În plus, fizica, chimia și geografia vor avea câte o singură oră săptămânal.
Impactul Asupra Cadrelor Didactice
Aceste schimbări, menite să adapteze curriculumul la piața muncii, afectează normele didactice. Dascălii care predau discipline de cultură generală se confruntă cu riscul pierderii normelor din cauza reducerii orelor. Paraschiva Buciumanu, director adjunct al Colegiului Tehnic „Miron Costin”, semnalează dificultăți în asigurarea normelor pentru profesorii titulari în aceste discipline.
Schimbări Benefice și Bacalaureatul Diferentiat
Reforma aduce și îmbunătățiri, cum ar fi un accent mai mare pe pregătirea practică și regândirea consilierii școlare pentru a sprijini orientarea profesională. Elevii din liceele tehnologice vor avea programe și manuale noi și vor susține un Bacalaureat diferențiat în 2030.
Dependența de Mediul Economic
Funcționarea liceelor tehnologice depinde de parteneriatele cu agenții economici. Înființarea claselor se face pe baza solicitărilor operatorilor economici, care stabilesc cifra de școlarizare în funcție de cerințele pieței. Profesorul Cristian Tănase critică situația, afirmând că directorii „cerșesc” sprijin de la companii pentru a înființa clase de a IX-a.
Concluzie
Reforma învățământului tehnologic, cu reducerea orelor pentru disciplinele generale și integrarea învățământului profesional, ridică întrebări despre viitorul educației tehnice în România, evidențiind necesitatea unei colaborări mai strânse între sistemul educațional și mediul economic pentru a asigura sustenabilitatea acestuia.
E păcat că reforma aceasta vine cu atât de multe schimbări, mai ales că învățământul tehnologic are nevoie de stabilitate. Nu cred că măsurile acestea vor aduce un impact pozitiv pe termen lung.
Mă întreb cum se va schimba mentalitatea elevilor față de învățământul profesional. Poate ar trebui să ne focusăm mai mult pe valoarea reală a acestor specializări!
Ce efecte vor avea aceste modificări asupra calității educației? Sincer, sunt puțin îngrijorat pentru viitorul tinerelor generații.
Sunt curioasă dacă profesori și elevi au fost consultați în legătură cu aceste reforme. E important să avem o voce în procesul decizional!
E o ocazie bună pentru liceele tehnologice să se reinventeze! Dacă reforma este gestionată corect, poate atrage mai mulți tineri către domenii practice.