Impactul inegalităților sociale asupra copilăriei
Un raport publicat de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) evidențiază situația copiilor înainte de a intra în sistemul școlar. Studiul Internațional privind Învățarea Timpurie și Bunăstarea Copilului (IELS 2025), cel mai amplu de acest fel, a evaluat direct peste 23.000 de copii de 5 ani din 8 jurisdicții: Coreea de Sud, Anglia, Belgia (Comunitatea Flamandă), Țările de Jos, Emiratele Arabe Unite, Malta, Azerbaidjan (Baku și Sumgait) și Brazilia (Ceará, Pará și São Paulo). Acesta a măsurat abilități de bază în trei domenii majore: alfabetizare și matematică emergentă, funcții executive și dezvoltare socio-emoțională.
Decalaje semnificative între jurisdicții
Concluzia raportului, subliniată de directorul pentru Educație al OCDE, Andreas Schleicher, arată că, până la 5 ani, „povestea este deja scrisă.” Coreea de Sud ocupă primul loc în evaluările de alfabetizare și matematică emergentă, cu un scor de 545, urmată de Anglia, cu 525. Brazilia se află pe ultimul loc, cu un scor de 479. În ceea ce privește funcțiile executive, Coreea conduce cu 564, în timp ce Brazilia se află din nou pe ultimul loc, cu 465.
Inegalitățile socio-economice
Un aspect îngrijorător al studiului este amploarea inegalităților legate de statutul socio-economic al familiei. Copiii din familii avantajate obțin cu 60 până la 70 de puncte mai mult decât cei dezavantajați la alfabetizare și matematică emergentă, o diferență echivalentă cu aproape un an de dezvoltare. De asemenea, doar 15% dintre copiii din familii dezavantajate reușesc să performeze în trimestrele superioare ale distribuției, ceea ce OCDE numește „reziliență în dezvoltare.”
Performanțele fetelor și băieților
La 5 ani, fetele obțin scoruri mai mari decât băieții în toate cele trei dimensiuni evaluate, diferența fiind cea mai pronunțată în competențele socio-emoționale. Fetele depășesc băieții cu 20 până la 31 de puncte în identificarea emoțiilor și comportamentul prosocial, iar diferența este cea mai mică la matematica emergentă.
Rolul mediului familial
Frecvența cu care părinții citesc copiilor are o asociere pozitivă semnificativă cu scorurile la alfabetizare. Familiile care citesc zilnic au un avantaj de 32 de puncte la alfabetizare, comparativ cu cele care citesc rar. Accesul la cărți pentru copii este, de asemenea, asociat cu scoruri mai mari, în timp ce utilizarea dispozitivelor digitale nu arată rezultate pozitive în acest context.
Importanța educației timpurii
Copiii care încep mai devreme educația timpurie au scoruri mai bune, însă calitatea acesteia este crucială. Studiul arată că participarea la grădiniță nu reduce decalajele socio-economice, ci dimpotrivă, copiii avantajați participă cu aproximativ 5 luni mai mult la educația timpurie. OCDE recomandă politici pentru a crește participarea copiilor dezavantajați și a asigura calitatea serviciilor educaționale.
Sprijinul pentru copiii în dificultate
Aproximativ 10% dintre copii din studiu au experimentat dificultăți de învățare sau comportament, cu o prevalență mai mare în familiile dezavantajate. Vestea bună este că copiii expuși la mai mulți factori de risc au mai multe șanse să primească suport specializat, indicând că sistemele de sprijin sunt orientate corect.
Concluzie
Raportul OCDE subliniază importanța investițiilor în primii ani de viață, având un impact semnificativ asupra dezvoltării pe termen lung a copiilor. Aceasta sugerează că intervențiile timpurii sunt esențiale pentru a aborda inegalitățile sociale și a construi societăți mai echitabile.
